(一)「書面自省」：屬管教措施。 

１、教師基於輔導管教目的，要求學生進行書面自省時， 相關的執行程序務必嚴謹完備。例如：將學生狀況及安排書面自省一事預先告知家長。 

２、基於維護學生受教權，不應於上課間要求學生寫自省書。 

３、教師亦不應對學生書面自省內容預設立場，應尊重學生書寫意願及其書面自省內容等。 

(二)「陳述書」：屬兒少表意權範疇。定位為釐清案情而使用，非屬注意事項第23點所指之一般性管教措施。

１、學校負有調查學生犯錯或偏差行為事實經過之責任， 不應基於調查事實之需要，逕予要求學生配合撰寫類 此表件。 

２、內容可包含事實或意見。 

３、陳述過程亦應教導學生如何分別敘述事實（如：人、 事、時、地、物）和意見之功能。 

４、學校不得強迫學生撰寫陳述書，應尊重學生意願，亦 不得因學生拒絕而據此論斷其確有犯錯事實。 

(三)「獎懲建議單」：指學校確定學生犯錯事實後，由教師依據學校校規所填寫之表件，屬學校內部獎懲程序的一環。 

教學現場執行之應注意事項： 

(一)事件經過之書寫，應限於事實釐清，不宜含有「自我檢討」、「犯錯事實」等文字，以維護學生表意權及人格發展權。 

(二)學校不應為簡化程序，將「陳述書」或「書面自省」併同使用或作為獎懲建議單的唯一依據，應依其不同目的釐清使用時機。 

(三)倘特殊教育學生或情節特殊之學生於撰寫陳述書時遇到 困難，學校應提供必要協助，如：讓學生口述由學校協 助記錄、由特教老師或輔導老師陪同以增加學生安全感 等……並應儘速與家長聯繫，以確保類此學生陳述意見 權利。