臺北市文山區興華國民小學多元彈性教學辦法

         112年9月15日本校課程發展委員會討論通過後實施

壹、臺北市文山區興華國民小學（以下簡稱本校）因應法定傳染病及其他傳染病致全班停課，或學生經學校核准病假逾三日以上情形，以多元彈性方式進行課程教學，特訂定本辦法。

貳、本校有以下情形者，應提供多元彈性模式教學及課程：

    一、 學生因法定傳染病及其他傳染病致全班停課。

二、 學生經學校核准病假超過三日以上，且由學校認定之特殊狀況，經家長提出居家學習需求者(以下稱居家學習學生)。

參、為維護居家學習學生受教權益，經本校課程發展委員會通過後於學校網站公告相關資訊，以利親師生查詢，另本校於重大會議或親師生座談時進行宣導，倘學生有上述無法到校學習情形，家長可提出居家學習需求，由學校及教師主動提供教學進度與相關資源，並請家長協助指導及檢核學生學習狀況。

肆、有關各項「多元彈性教學」模式，說明如下：

一、混成教學：由原班級教師實施實體教學，透過架設平板電腦、廣角攝影機或追焦攝影機等設備，線上同步直播教室授課畫面，並以學生能同步觀看教師授課為原則。

二、線上非同步課程：由原班級教師提供居家學習學生當週課程進度錄影或數位學習資源包，輔以每日一節線上視訊學習輔導課程，檢核學生學習成效，並關懷學生身心健康狀況。

三、其他多元彈性教學模式。

伍、教師應配合事項：

一、教師應掌握課室秩序，事先與學生確認課前作業、準備工作，並確實完成線上點名，定期回報學生出缺席狀況，與學生建立準備上課的默契，幫助學生進入良好學習狀態。

二、線上同步教學強調師生間即時互動性，教師可運用視訊、非視訊、文字、聲音等方式，提升學生專注力、課堂表現，並視課程內容、學生資訊應用能力及學習狀況，滾動調整教學進度與活動內容。

三、為加強課堂師生互動，教師可運用排版軟體設計課堂教材，提升學生專注力，亦可於課程中加入小遊戲、互動工具、簡易測驗，讓學生保持學習熱忱。

四、操作型、實作型課程，請教師打開攝影鏡頭進行示範動作，並請學生上課時打開鏡頭，以利教師隨時予以協助及指導，倘有隱私考 量，得設定背景濾鏡。

五、教師安排課堂作業前，建議先調查班級學生家中學習載具種類、使用狀況與資訊應用能力，以利派發適切的線上作業；同班級請採行一致的作業繳交方式，避免造成學生及家長負擔；教師亦可善用平臺作業管理功能（如：酷課OnO 線上教室、Google Classroom）提升作業與評量催收及批改效率。

六、學校規劃遠距線上教學活動時，請積極推動課間遠眺、「規律用眼3010」（近距離用眼每30分鐘休息10分鐘），以保護學生視力健康。

七、教師、家長及學生應維持良好溝通聯繫，透過親師生共同努力，提升遠距線上學習品質。

陸、實施多元彈性教學期間，課程教材、教法、作業及評量方式，應保持彈性、公平性、一致性，以符學生學習需求。